Guided Inquiry laboratory-based learning to improve science learning outcomes of VII students at SMPN 2 Tanjung Mutiara School.
DOI:
https://doi.org/10.24036/semesta/vol9-iss1/768Kata Kunci:
guided inquiry, practical laboratory, quasi-experiment, science learning outcomesAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran Guided Inquiry berbasis praktik terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran zat dan perubahannya. Penelitian ini menggunakan metode quasi-eksperimental dengan desain pretest-posttest kelompok kontrol. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing terdiri dari 30 siswa. Alat ukur penelitian berupa tes objektif yang telah tervalidasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat (uji normalitas dan homogenitas), serta uji hipotesis menggunakan t-test pada tingkat signifikansi 0,05. Hasil analisis menunjukkan bahwa kemampuan awal siswa di kedua kelas relatif sama. Hasil uji hipotesis pada data posttest menunjukkan perbedaan yang signifikan dalam hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan nilai t lebih besar dari nilai t-table. Selain itu, analisis pencapaian Tujuan Pembelajaran menunjukkan bahwa TP 3, yaitu kemampuan membedakan perubahan fisik dan kimia melalui praktikum, memiliki pencapaian tertinggi dibandingkan tujuan pembelajaran lainnya. Dengan demikian, model pembelajaran Guided Inquiry berbasis praktikum memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi tentang zat dan perubahannya.
Referensi
Afifah, N. U., Octaviani, T. P., & Sholikhah, U. (2021). Analisis Pemahaman Konsep IPA pada Siswa SMP dengan Kegiatan Praktikum. Inkuiri: Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 145–149. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v10i2.57258
Akbar, A. R. M., Khairunnisa, A., Sari, I. P., Atsir, M. R., Gumelar, R. C., Budiargo, W. F., & Wati Sukmawati. (2025). Hakikat Pendidikan IPA. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 3(1), 235–245. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i1.395
Aminullah, & Masnur. (2019). Hubungan Antara Keterlaksanaan Praktikum IPA dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Kabupaten Enrekang. Proceedings of the National Academy of Sciences, 87–97.
Batubara, R., Chastanti, I., & Harahap, R. D. (2024). Keefektifan Guru IPA dalam Penggunaan Laboratorium pada Kurikulum Merdeka. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 18(4), 2522. https://doi.org/10.35931/aq.v18i4.3615
Diniya. (2019). Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Integrated Melalui Model Inkuiri Terbimbing Tingkat Sekolah Menengah Pertama. Journal of Natural Science and Integration, 2(2), 143–152.
Fransiska, L., Subagia, I. W., & Sarini, P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMP Negeri 3 Sukasada. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 1(2), 68. https://doi.org/10.23887/jppsi.v1i2.17214
Gani, R. A., Purnamasari, R., & Mujahidah, F. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Elementary Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2), 170–174. https://doi.org/doi.org/10.31764/elementary.v5i2.9083
Hanifah, M., & Purbosari, P. P. (2022). Studi Literatur: Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry (GI) terhadap Hasil Belajar Kognitif, Afektif, dan Psikomotor Siswa Sekolah Menengah pada Materi Biologi. Biodik, 8(2), 38–46. https://doi.org/10.22437/bio.v8i2.14791
I’tiqafah, A., Aulia, B., Mardhotillah, & AR, S. (2025). Analisis Tingkat Motivasi Belajar Siswa Gen Z Kelas XI di SMA Negeri 1 Talang Kelapa. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 6(3), 433–439.
Jumrodah, Awaluddin, A. M., Najwa, F., Anwar, M. S., Meiana, N. A., Ajiza, P. D., Alia, R., Ashari, R., Maharan, S. P., & Karlina, S. (2023). Analisis Hambatan Guru dalam Pembelajaran Biologi Berbasis Praktikum di SMAN 2 Buntok. JPSP: Jurnal Penelitian Sains Dan Pendidikan, 3(1), 92–104.
Khotimah, N., Rusyati, L., Sriwulan, W., & Hakim, M. I. (2023). Upaya Peningkatan Kemampuan Mengamati, Menerapkan Konsep, dan Meyimpulkan Peserta Didik Menggunakan Pembelajaran Berbasis Praktikum. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 373–380. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i3.2813
Kurniawati. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 384–392.
Lestari, M. T., Ramlawati, R., & Yunus, S. R. (2020). Hubungan antara Keterampilan Proses Sains dengan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VII di SMPN 40 Makassar. Jurnal IPA Terpadu, 3(2), 46–53. https://doi.org/10.35580/ipaterpadu.v3i2.12324
Mahrun, Permanasari, A., & Heliawati, L. (2017). Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Pratikum Pada Topik Pengukuran untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP. Journal of Science Education and Practice, 1(1), 9–19.
Mardiana, M. (2018). Penerapan Pembelajaran IPA Berbasis Konstruktivisme dalam Meningkatkan Sikap Ilmiah pada Siswa Madrasah Ibtidayah. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 61–80. https://doi.org/10.35931/am.v0i0.69
Mulyanti, N. M. B., Gading, I. K., & Diki. (2023). Dampak Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar IPA dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 109–119. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.59276
Prihatini, R. S. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Konteks Ilmu Pengetahuan Alam di SMP: Kajian Literatur. Jurnal Pendiidkan Berkarakter, 1(6), 179–186. https://doi.org/10.51903
Purnama, U. (2024). Analisis Pembelajaran IPA pada Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Memenuhi Kebutuhan Pembelajaran di SMP Negeri 1 Bua Ponrang. Qalam : Jurnal Ilmu Kependidikan, 13(2). https://doi.org/10.33506/jq.v13i2.3968
Putri, D. T., Umah, A. M., & Ahsanunadya, A. N. (2024). Kajian Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPA di Salah Satu SMP di Kabupaten Ponorogo. Jurnal Konatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 15–29. https://doi.org/10.62203/jkjip.v2i1.22
Sundari, T., Pursitasari, I. D., & Heliawati, L. (2017). Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Praktikum Pada Topik Laju Reaksi. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 6(2), 1340. https://doi.org/10.26740/jpps.v6n2.p1340-1347
Suwardani, Asrial, & Yelianti, U. (2021). Analisis Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa pada Mata Pelajaran IPA SMP (Analysis of Guided Inquiry Learning Models on Students ’ Science Process Skills in Science Subjects in Junior High School). Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 07(03), 185–194. https://online-journal.unja.ac.id/biodik/article/view/13072
Syafi’ah, R., & Setiani, R. (2024). Efektivitas Perangkat Pembelajaran IPA SMP Berbasis Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Pendidikan Mipa, 14(3), 652–659. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i3.1636
Walil, K., Jalaluddin, & Fuadi, C. (2020). Pembelajaran Inkuiri Berbasis Praktikum Pada Konsep Keanekaragaman Hayati Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Tanggapan Siswa di SMA Negeri 11 Kota …. Jurnal Serambi Edukasi, 4(1), 1–7. http://ojs.serambimekkah.ac.id/serambi-edukasi/article/view/1-7
Yani, A., Haerunnisa, & Hikmah, A. N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning terhadap Literasi Sains dan Hasil Belajar Kognitif IPA Siswa Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 15(1), 87–93. https://doi.org/10.25134/quagga.v15i1.5738.Received
Ziraluo, Y. P. B. (2021). Pembelajaran Biologi Implementasi dan Pengembangannya. Forum Pemuda Aswaja.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Annisa Mardhatillah, Widia Kemala Sari, Fatma Wati, Azza Nuzullah Putri
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
