THE EFFECT OF PjBL-STEM MODEL ON COGNITIVE ABILITY OF STUDENTS IN PHASE D OF THE MATTER OF VIBRATION, WAVES AND LIGHT SUBJECT ON 8TH GRADE
DOI:
https://doi.org/10.24036/semesta/vol8-iss1/552Kata Kunci:
PjBL-STEM, Cognitive Ability, Vibration, Wave, CahayaAbstrak
Kemampuan kognitif merupakan salah satu keterampilan yang terdapat dalam Kurikulum Merdeka. Salah satu cara untuk mengembangkan kemampuan kognitif siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran PjBL-STEM. Penelitian ini berawal dari pengamatan yang dilakukan oleh peneliti di kelas VIII SMPN 21 Padang pada tahun ajaran 2024/2025. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa meskipun guru telah menerapkan model PjBL-STEM, implementasinya belum sepenuhnya efektif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran PjBL-STEM terhadap kemampuan kognitif siswa pada materi getaran, gelombang, dan cahaya. Penelitian ini menggunakan metode quasi-eksperimen dengan desain posttest control group. Teknik sampling yang diterapkan adalah purposive sampling. Kelas VIII yang menggunakan model pembelajaran PjBL-STEM berperan sebagai kelas eksperimen, sedangkan kelas VIII lainnya yang menggunakan metode Discovery Learning menjadi kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis dengan soal tujuan. Data yang diperoleh akan dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil analisis hipotesis menunjukkan nilai thitung sebesar 10,283 dan ttabel sebesar 2,036, dengan thitung ≥ ttabel, yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran PjBL-STEM terhadap kemampuan kognitif siswa pada fase D materi getaran, gelombang, dan cahaya di kelas VIII.
Referensi
Arifianti, U. (2020). Project-based learning dalam pembelajaran IPA. SHEs: Conference Series – Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar, 3(3), 2079–2082. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Astuti, I. D., Toto, T., & Yulisma, L. (2019). Model project-based learning (PjBL) terintegrasi STEM untuk meningkatkan penguasaan konsep dan aktivitas belajar siswa. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 11(2), 93. https://doi.org/10.25134/quagga.v11i2.1915
Bunga, Y. N., Prasetyo, A. P. B., & Susanti, R. (2016). Journal of innovative science education. Journal of Innovative Science Education, 5(2), 152–162.
Fitriyani, A., Toto, T., & Erlin, E. (2020). Implementasi model PjBL-STEM untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Bioed: Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2), 1–10. https://doi.org/10.25157/jpb.v8i2.4375
Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2017). Pengaruh project-based learning terhadap motivasi belajar, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 9–21. https://doi.org/10.17977/jpb.v7i1.713
Kemdikbud. (2022). Buku saku Kurikulum Merdeka: Tanya jawab. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Laboy-Rush, D. (2010). Integrated STEM education through project-based learning. https://issuu.com/dlaboyrush/docs/integrating_stem_through_project_based_learning
Mardianti, E. (2021). Metodel penelitian. Sekolah Tinggi Teknologi Dirgantara Yogyakarta. https://digilib.sttkd.ac.id/1783/4/BAB%20III%20SKRIPSI%20-%20Elvi%20Mardianti_4.pdf
Mulnir, Y. (2018). Pengantar ilmu pendidikan. Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo.
Muttaqiin, A. (2023). Pendekatan STEM (science, technology, engineering, mathematics) pada pembelajaran IPA untuk melatih keterampilan abad 21. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 34–45. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.819
Muyassaroh, I., Mukhlis, S., & Ramadhani, A. (2022). Model project-based learning melalui pendekatan STEM untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa SD. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1607–1616. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.4056
Nanang, G. T. S. N. (2015). Metodel penelitian kuantitatif.
Oktavia, R. (2019). Bahan ajar berbasis science, technology, engineering, mathematics (STEM) untuk mendukung pembelajaran IPA terpadu. Semesta: Journal of Science Education and Teaching, 2(1), 32–36.
Pertiwi, U. D., Atanti, R. D., & Ismawati, R. (2018). Pentingnya literasi sains pada pembelajaran IPA SMP abad 21. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 1(1), 24–29. https://doi.org/10.31002/nse.v1i1.173
Putri, A. N. (2017). Tingkat berpikir kognitif mahasiswa berdasarkan bentuk pertanyaan pada mata kuliah biologi umum. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains: Strategi Pengembangan Pembelajaran dan Penelitian Sains untuk Mengasah Keterampilan Abad 21 (pp. 136–140).
Putri, R. E. (2018). Meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah siswa SMP kelas VII melalui bahan ajar IPA terpadu dengan tema HALO pada topik kalor. Semesta: Journal of Science Education and Teaching, 1(1), 34–46.
Rismorlita, C. E., Philiyanti, F., Praseltio, V. M., & Purnama, L. (2021). Relevansi kebutuhan stakeholder terhadap pengembangan kurikulum berbasis keterampilan abad 21. Kagami: Jurnal Pendidikan dan Bahasa Jepang, 12(2), 12–20.
Sari, R. T., & Angreni, S. (2018). Penerapan model pembelajaran project-based learning (PjBL) sebagai upaya peningkatan kreativitas mahasiswa. Jurnal Varidika, 30(1), 79–83. https://doi.org/10.23917/varidika.v30i1.6548
Sukmawijaya, Y., & Juhanda, A. (2019). Pengaruh model pembelajaran STEM-PjBL terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi pencemaran lingkungan. Jurnal Program Studi Pendidikan Biologi, 9(4), 28–43.
Sumarni, W., Wijayati, N., & Supanti, S. (2019). Kemampuan kognitif dan berpikir kreatif siswa melalui pembelajaran berbasis proyek berpendekatan STEM. J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia), 4(1), 18–30. https://doi.org/10.17977/um026v4i12019p018
Sugiyono. (2011). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Wahyu, R. (2016). Implementasi model project-based learning (PjBL) ditinjau dari penerapan Kurikulum 2013. Teknoscienza, 1(1), 49–62.
Yoeliana, R., Yennita, Y., & Irianti, M. (2022). Melatih kemampuan mencipta siswa melalui pembelajaran berbasis proyek-STEM. Jurnal Pajar (Pendidikan dan Pengajaran), 6(6), 1659–1667. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i6.8736
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Fine Dwina Sari, Rahmah Evita Putri, Rani Oktavia, Azza Nuzullah Putri
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
