Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Video terhadap Hasil Belajar Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.24036/semesta/vol8-iss1/556Kata Kunci:
Model Pembelajaran Penemuan, Hasil Belajar, Berbantaun VideoAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga peserta didik belum berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran, yang berdampak pada hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model Discovery Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen (eksperimen semu) menggunakan Non Equivalent Control Group Design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling dan diperoleh kelas VII-3 sebagai kelas kontrol yang menggunakan model konvensional, sedangkan kelas VII-4 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model Discovery Learning berbantuan video. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis berupa soal pilihan ganda. Data hasil penelitian kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil analisis pada uji hipotesis, menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hal ini ditunjukkan dari hasil uji hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh nilai thitung > ttabel dengan thitung = 2,776 dan ttabel = 2,004, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh penerapan model Discovery Learning berbantuan video terhadap hasil belajar peserta didik.
Referensi
Aldila, Sumaryati, S., & Susanti, A. D. (2022). Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Video Terhadap Hasil Belajar Ranah Kognitif. 3(1), 57–67.
Ali, M., & Setiani, D. D. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Konsep Jamur. Bioedusiana, 3(24).
Anggraini, S., Waldi, A., Anita, Y., & Info, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. 2(1), 83–96.
Arsyad, M., & Fahira, E. F. (2023). Model-Model Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Eureka Media Aksara.
Asriah, N., Wajdi, B., & Syahidi, K. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) Menggunakan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. 2(1), 1–6.
Atika, D., Nuswowati, M., & Nurhayati, S. (2018). Pengaruh Metode Discovery Learning Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa SMA.
Bulent, P. (2020). Alternative Methods in Learning Chemistry : Learning with Animation , Simulation , Video and Multimedia. January 2010.
Fitri, M., & Derlina. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Suhu dan Kalor. 3(2).
Haerullah, A., & Hasan, S. (2017). Model & Pendekatan Pembelajaran Inovatif (Teori dan Aplikasi) (T. Abdullah (ed.)). Lintas Nalar, CV.
Hariawan, I. K. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Grup Investigation Berbantuan Vidio Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. 3(1), 1–16.
Iswati, D. A., & Dwikuranto. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fluida Statis di SMAN 1 Mojosari. 04(03), 83–87.
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-Model Pembelajaran. 4, 1–27.
Khofifah, N., Prasetya, A. T., Haryani, S., & Wijayati, N. (2023). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Aplikasi Edmodo Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar. Chemistry In Education, 12(2), 98–105.
Munir. (2012). Multimedia. Konsep & Aplikasi dalam Pendidikan. Alfabeta, Bandung.
Nursa’adah, F. P. (2014). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Sikap Siswa Pada Pelajaran IPA Terhadap Hasil Belajar IPA. 4(2), 112–123.
Nuryani, A. (2019). Pengaruh Model Discovery Learning dengan Menggunakan Media Audiovisual Terhadap Hasil Belajar Tematik Peserta Didik Kelas V SD Negeri 1 Sidokerto Tahun Pelajaran 2018/2019. 2019.
Rerung, N., Sinon, I. L. S., & Widyaningsih, S. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA Pada Materi Usaha dan Energi. 06(20), 47–55. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.597
Romlah, S. A., & Andi, H. J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Video Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA. 8(2), 1–5.
Siagian, D. S., Salsabila, E., & Wiraningsih, E. D. (2023). Hubungan model discovery learning dengan strategi konflik kognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. 3, 159–174.
Susilo, S. V. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. 6(2), 108–115.
Wahjudi, E. (2015). Penerapan Discovery Learning dalam Pembelajaran IPA Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Ix-1 di SMP N 11 Kalianget. 5, 1–16.
Wirda, Y., Ulumudin, I., Widiputera, F., Listiawati, N., & Fujianita, S. (2020). Faktor-Faktor Determinan Hasil Belajar Siswa (1st ed.). Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Yani, F., Susanti, R., & Santri, D. J. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 13 Palembang pada Materi Dunia Tumbuhan. 493–503.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Refika Juanda, Firda Azzahra, Khairil Arif, Fatma Wati
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
