The Effect of Problem Based Learning (PBL) Model with a STEM Approach on the Critical Thinking Skills of Students’ at SMP Negeri 40 Padang

Penulis

  • Gusnita Wandari Universitas Negeri Padang
  • Febri Yanto Universitas Negeri Padang
  • Fatma Wati Universitas Negeri Padang
  • Intan Lestari Mulyaning Tyas Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.24036/semesta/vol9-iss2/773

Kata Kunci:

Problem-Based Learning, STEM approach, critical thinking skills, science learning

Abstrak

Pembelajaran IPA di tingkat sekolah menengah pertama menghadapi tantangan dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis peserta didik, khususnya pada materi suhu, kalor, dan pemuaian. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan STEM terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik. Metode yang digunakan adalah kuasi-eksperimen kuantitatif dengan desain nonequivalent control group. Partisipan penelitian adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 40 Padang yang dipilih melalui purposive sampling, terdiri atas kelas eksperimen yang menerapkan PBL dengan pendekatan STEM dan kelas kontrol yang menerapkan PBL. Instrumen penelitian meliputi tes esai keterampilan berpikir kritis, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta angket respons peserta didik. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan PBL dengan pendekatan STEM termasuk dalam kategori sangat baik (96,67%), dan respons peserta didik juga berada pada kategori sangat baik (89,60%). Pengujian hipotesis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (t = 13,35 > 2,00). Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model PBL dengan pendekatan STEM secara signifikan meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas VII di SMP Negeri 40 Padang.                                                 

Referensi

Aisyah, N. S., Kosim, Gunawan, & Gunada, Wayan, I. (2024). Indonesian Journal of STEM Education. Indonesian Journal of STEM Education, 6(2), 86–101.

Arisa, S., & Sitinjak, D. S. (2022). Implementation of the STEM-PBL Approach in Online Chemistry Learning and its Impact on Students ’ Critical Thinking Skills. 6(2), 88–96. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jpki.v6i2.39022

Ariyatun, A., & Octavianelis, D. F. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terintegrasi Stem Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JEC: Journal of Educational Chemistry, 2(1), 33. https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.1.5434

Assidiq, M. H., Rahmawati, & Kurniawan, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Logis pada Peserta Didik. Simpati, 2(4), 01–07. https://doi.org/10.59024/simpati.v2i4.914

Ennis, R. H. (1985). Logical Basis for Measuring Critical Thinking Skills. Educational Leadership, 43(2), 44–48.

Facione, P. a. (2015). Critical Thinking : What It Is and Why It Counts. In Insight assessment (Issue ISBN 13: 978-1-891557-07-1.).

Febrita, I., & Harni. (2020). Penerapan Pendekatan Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1435. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/608

Fina, I. D., & Dewi, U. (2023). Analisis Kebutuhan e -LKPD Berbasis Problem Based Learning Terhadap Pembelajaran IPA SMP Kelas VIII. 12(2), 173–178. https://doi.org/https://doi.org/10.33627/oz.v2i2.1379

Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250–258. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i3.41249

Fitriyani, F., Suyidno, S., & Perdana, R. (2023). Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik Melalui Problem-Based Learning Dipadu Stem Di Sekolah Penggerak. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 10(2), 209–225. https://doi.org/10.36706/jipf.v10i2.23022

Kemendikbudristek. (2022). Buku Saku: Tanya Jawab Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi, 9–46. http://repositori.kemdikbud.go.id/id/eprint/25344

Muttaqiin, A. (2023). Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) pada pembelajaran IPA untuk melatih keterampilan abad 21[STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) approach to science learning to practice 21st century skills]. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(1), 34–45. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.819

Ningtyas, R. D., Sari, M. P., Yanto, F., & Lestari, T. (2024). The Effect Of Stem Integrated Problem-Based Learning Model ( Pbl ) On Students ’ Learning Outcomes On Human Respiratory And Excretion System. 6(1), 32–41.

Nugraheny, D. C., & Widodo, A. (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Nature of Science Terhadap Pembelajaran Sains. Visipena, 12(1), 111–123. https://doi.org/10.46244/visipena.v12i1.1332

OECD 2023. (2022). PISA PISA 2022 Results Malaysia. Journal Pendidikan, 10. https://www.oecd.org/publication/pisa-2022-results/country-notes/malaysia-1dbe2061/

Putri, A. N. L., Sutarto, S., & Wahyuni, D. (2024). Meta Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(1), 43–48. https://doi.org/10.26877/jp2f.v15i1.15580

Ruzaman, N. K., & Rosli, D. I. (2020). Inquiry-based education: Innovation in participatory inquiry paradigm. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(10), 4–15. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i10.11460

Santoso, T., Yuanita, L., & Erman, E. (2018). The role of student’s critical asking question in developing student’s critical thinking skills. Journal of Physics: Conference Series, 953(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/953/1/012042

Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D.

Sutrisna, N., & Sasmita, P. R. (2022). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VIII SMP. Science, and Physics Education Journal (SPEJ), 5(2), 34–39. https://doi.org/10.31539/spej.v5i2.3849

Yanto, F. (2022). The Effectiveness of the Problem-Based Learning Model to Improve the Students ’ 21 st Century Skills. 6(2), 232–242.

Yanto, F., Festiyed, & Enjoni. (2021). Problem Based Learning Model For Increasing Problem Solving Skills In Physics Learning. 6(1), 53–65. https://doi.org/10.26737/jipf.v6i1.1870

Unduhan

Diterbitkan

2026-02-05

Cara Mengutip

Wandari, G., Yanto, F., Wati, F., & Tyas, I. L. M. (2026). The Effect of Problem Based Learning (PBL) Model with a STEM Approach on the Critical Thinking Skills of Students’ at SMP Negeri 40 Padang. SEMESTA: Journal of Science Education and Teaching, 9(2), 108–118. https://doi.org/10.24036/semesta/vol9-iss2/773

Terbitan

Vol 9 No 2 (2026): Semesta: Journal of Science Education and Teaching (In Press)

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 GUSNITA WANDARI, Febri Yanto, Fatma Wati, Intan Lestari Mulyaning Tyas

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Artikel paling banyak dibaca berdasarkan penulis yang sama

1 2 > >>