Profil Miskonsepsi Peserta Didik SMP/MTs di Kecamatan Lubuk Kilangan Menggunakan Intrumen Four-Tier Test
DOI:
https://doi.org/10.24036/semesta/vol9-iss1/763Kata Kunci:
Miskonsepsi, Tes Empat Tingkat, Getaran, Gelombang, CahayaAbstrak
Miskonsepsi dipahami sebagai bentuk ketidaktepatan dalam memahami konsep yang tidak sejalan dengan penjelasan para ahli dan tidak sesuai dengan konsep ilmiah yang telah disepakati. Penelitian ini dilakukan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk kesalahpahaman yang muncul pada peserta didik dalam mempelajari materi getaran, gelombang, dan cahaya. Populasi penelitian terdiri atas peserta didik kelas IX SMP/MTs di Kecamatan Lubuk Kilangan, dengan jumlah sampel 85 orang. Pemilihan sampel dilakukan melalui teknik cluster sampling, sedangkan penentuan jumlah sampel mengacu pada perhitungan rumus Slovin. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif. Data dikumpulkan menggunakan instrumen Four-Tier Test. Temuan penelitian menunjukkan bahwa 29% peserta didik mengalami miskonsepsi pada materi getaran, gelombang, dan cahaya, yang termasuk dalam kategori rendah. Persentase miskonsepsi tertinggi, yaitu sebesar 38%, muncul pada aspek kemampuan menyimpulkan bahwa gelombang merupakan getaran yang merambat, dan tingkat miskonsepsi ini berada pada kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa pemahaman peserta didik terhadap konsep dasar getaran, gelombang, dan cahaya berada pada tingkat yang cukup baik.
Referensi
Abu Bakar, R. (2021). Pengantar Metodologi Penelitian.
Adji, B. K., Frifana, S. O., Musyafa, M. A., Wulandari, S., Burika, Y., & Sopwan, N. (2021). Penggunaan teleskop ekuatorial dalam pengamatan matahari. Azimuth: Journal of Islamic Astronomy, 2(1), 61–76. https://doi.org/https://doi.org/10.15642/azimuth.v2i1.2219
Anggraini, D. L., Yulianti, M., Faizah, S. N., & Pandiangan, A. P. B. (2022). Peran Guru Dalam Mengembangan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 1(3), 290–298. https://doi.org/10.58540/jipsi.v1i3.53
Caleon, I. S., & Subramaniam, R. (2010). Do students know What they know and what they don’t know? Using a four-tier diagnostic test to assess the nature of students’ alternative conceptions. Research in Science Education, 40(3), 313–337. https://doi.org/10.1007/s11165-009-9122-4
Christiani, M., Munzil, M., & Yulianti, E. (2021). Identifikasi miskonsepsi materi getaran dan gelombang pada siswa SMP kelas VIII menggunakan three-tier test. Jurnal MIPA Dan Pembelajarannya, 1(4), 304–321. https://doi.org/10.17977/um067v1i4p304-321
Gurel, D. K., Eryilmaz, A., & McDermott, L. C. (2015). A review and comparison of diagnostic instruments to identify students’ misconceptions in science. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 11(5), 989–1008. https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1369a
Haerunnisa, H., Prasetyaningsih, P., & Biru, L. T. (2022). Analisis Miskonsepsi Siswa SMP pada Konsep Getaran dan Gelombang. Pendipa Journal of Science Education, 6(2), 428–433. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.2.428-433
Hidayah, I., & Hasanah, N. (2025). Perbandingan Gelombang Longitudinal dan Transversal : Eksperimen pada Media Berbeda. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 690–701.
Irianti, E. (2021). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Cahaya Menggunakan Four Tier Diagnostics Test. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 11(2), 1–10.
Iskandar, H., & Marwoto, P. (2020). Integrasi Simulasi Pembentukan Bayangan pada Cermin Cembung menggunakan Visual Basic For Application Powerpoint dengan Nomograf Optik. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 5(1), 17–27. https://doi.org/10.24905/psej.v5i1.29
Jayusman, I., & Shavab, O. A. K. (2020). Aktivitas Belajar Mahasiswa Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Learning Management System (Lms) Berbasis Edmodo Dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Artefak, 7(1), 13. https://doi.org/10.25157/ja.v7i1.3180
Jumingin, J., Atina, A., Iswan, J., Haziza, N., & Ashari, B. (2022). Radiasi Gelombang Elektromagnetik Yang Ditimbulkan Peralatan Listrik Di Lingkungan Universitas Pgri Palembang. Journal Online of Physics, 7(2), 48–53. https://doi.org/10.22437/jop.v7i2.17267
Khoirurrijal, Fadriati, Sofia, Makrufi, A. D., Gandi, S., Muin, A., Tajeri, Fakhrudin, A., Hamdani, & Suprapno. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka. In R. Aqli (Ed.), CV. Literasi Nusantara Abadi (I, Vol. 1, Issue 1).
Lestari, L., Rini, C. P., & Gumilar, A. (2024). Analisis Pemahaman Konsep Dalam Pelajaran Ipa Pada Siswa Kelas Iv Sd. Journal of Education Research, 5(4), 4533–4538.
Maison, Asrial, Susanti, N., Effrita, A., & Tanti. (2021). Identification of students’ misconception about light using a four-tier instrument. Journal of Physics: Conference Series, 1876(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1876/1/012063
Mardyah, U., Arif, K., Putri, A. N., Silvia, D., & Sari, Y. P. (2024). Misconception Analisis of Junior High School Student in Lareh Sago Halaban Distrit on Vibration , Wave and Sound Materials Using the Four Tier Test Instrument. Journal of Research in Science Education, 10(10), 8197–8208. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i10.7629
Novanto, Y. S., Djudin, T., T, A. Y., Basith, A., & Murdani, E. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Ipa Pada Siswa Sekolah Dasar Berdasarkan Gender. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 8(1), 43. https://doi.org/10.26737/jpdi.v8i1.4260
Paramitha, D., Maison, & Darmaji. (2021). Tes Diagnostik Four-Tier untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi pada Materi Fisika. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 6(2), 193–198. https://doi.org/10.36709/jipfi.v6i2.17366
Pertiwi, U. D., Atanti, R. D., & Ismawati, R. (2018). Pentingnya Literasi Sains Pada Pembelajaran Ipa Smp Abad 21. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 1(1), 24–29. https://doi.org/10.31002/nse.v1i1.173
Rahayu, M. S., Hasan, I., Asmendri, A., & Sari, M. (2023). Relavansi Kurikulum Dan Pembelajaran Dalam Pendidikan. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(1), 108–118. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.925
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Rosyidah, T., Prima, E. C., & Riandi. (2023). PEMANFAATAN TANGKI RIAK UNTUK MENGUKUR KECEPATAN RAMBAT GELOMBANG PERMUKAAN AIR. Silampri Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 5(1), 76–87. https://doi.org/https://doi.org/10.31540/sjpif.v5i1.2054
Sirajudin, M. H., Hadi, W. P., Wahyuni, E. A., Rosidi, I., & Yasir, M. (2022). Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Materi Sistem Pecernaan Menggunakan Instrumen Four-Tier Test. Jurnal Natural Science Educational Research, 5(2), 105–111. https://doi.org/https://doi.org/10.21107/nser.v5i2.16540
Sulthon, S. (2017). Pembelajaran IPA yang Efektif dan Menyenangkan bagi Siswa MI. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 4(1). https://doi.org/10.21043/elementary.v4i1.1969
Syahputri, D. R., & Sari, M. (2025). Studi Eksperimen Gelombang pada Beberapa Media Experimental. Jurnal Sains Student Research, 3(4), 895–905. https://doi.org/10.61722/jssr.v3i4.5928
Utami, R. (2017). Analisis Miskonsepsi Siswa Dan Cara Mengatasinya Pada Materi Bentuk Aljabar Kelas Vii-C Smp Negeri 13 Malang. JPM : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 37. https://doi.org/10.33474/jpm.v3i1.2606
Yanti, Y., Mulyaningsih, N. N., & Saraswati, D. L. (2020). Pengaruh Panjang Tali, Massa Dan Diameter Bandul Terhadap Periode Dengan Variasi Sudut. String: Satuan Tulisan Riset Dan Inovasi Teknologi, 5(1), 6–10. https://doi.org/https://doi.org/10.30998/string.v5i1.5885
Zahro, N. F., & Rakhmawati, A. (2024). Fisika Di Balik Keindahan Pelangi: Memahami Pembiasan Dan Difraksi Cahaya. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 93–98. https://doi.org/https://doi.org/10.61116/jkip.v2i3.348
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Nazwa Syahlilla Sudirman, Khairil Arif, Tuti Lestari, Rahmah Evita Putri
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
